De Koninklijke Marechaussee (KMar) is een Defensieonderdeel met als hoofdtaken: grenspolitietaak, bewaken & beveiligen en (inter)nationale en militaire politietaken.De KMar bestaat uit een Staf, het Landelijk Tactisch Commando, het Opleidings- en Trainingscentrum en de Passenger Information Unit NL.
De (deel)projectleider is belast met het adviseren van de opdrachtgever c.q. projectleider, treedt op als projectmanager bij complexe opdrachten en levert een bijdrage aan de (beleids-)ontwikkeling op het vakgebied binnen de KMar.
De Koninklijke Marechaussee digitaliseert steeds verder, ze krijgen vaker te maken met informatiesystemen om hun werk goed en correct te kunnen uitvoeren. Het is nu niet mogelijk het volledige operationele KMar proces door IT te tonen in de opleidingsomgeving. Om dit technisch mogelijk te maken is aan de Defensieleverancier gevraagd dit te ontwikkelen. Het is echter van groot belang dat de techniek aansluit op het onderwijsconcept. Daarnaast zal het opleidingsconcept moeten veranderen van "per systeem" naar procesmatig. Dat vraagt om een aangepaste opleidingsvisie en betekent inzicht bij alle betrokkenen aan het opleidingsproces en een andere mindset. Dit betekent voor het OTCKMar een transformatie in het kijken naar en het gebruik van IT. Waar deze systemen vroeger nog als silo’s functioneerden, gebruiken de informatiesystemen van nu steeds vaker de real-time data van andere systemen. Dit vormt een uitdaging, niet perse op technisch vlak, maar met name op het gebruikersvlak. Opleiders en ontwikkelaars van opleidingsproducten moeten op een andere manier naar systemen kijken, andere vormen van opleiding integreren en scenario’s procesmatig inzetten. Kortom: de digitale transformatie van mensen en processen is de uitdaging waar ze voor staan.
Het OTCKMar heeft de opleidingsvisie het onderwijs op IT-systemen door te ontwikkelen. Ze willen naar een integraal opleidingsconcept, waarbij ze casussen gebruiken over de verschillende vakken heen. Daarbij dient, in hen praktijkonderwijs, de focus te worden verlegd van enkelvoudig applicatiegericht (wat het nu nog vaak is) naar een volledige integrale (procesgerichte) aanpak, over de IT-systemen heen. Het is nog niet mogelijk de integraliteit van de operationele processen aan te leren, waardoor dit voor leerlingen te abstract blijft, wat de kwaliteit van het gebruik van de IT-systemen later op de werkvloer niet ten goede komt.